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培养PLC应用人才的关键是自主学习

可编程控制器（PLC）具有结构灵巧，硬件配置灵活方便、可靠性高、抗干扰能力强，易学易用的特点，已作为普遍的自动化控制器件广泛应用于各行各业。《PLC原理及应用》课程已成为工科院校一门覆盖面较广的课，作为学校如何培养出高素质应用型PLC人才，这成为社会、学校、教师与家长关注的焦点。根据多年的教学实践，就影响PLC人才培养的各个因素的提高与协同，我提出以下几点建议以供参考： 

    一、教学与实习设备投入。在PLC课程的实践教学中，应把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等知识与PLC技术进行有机地联系，扩大实习实训课时的比重，逐步加大学校相关设备的投入，建立较为完备的PLC技术仿真实训室，从而为“PLC仿真项目开发”的实训教学创造良好条件。教学实践证明，只有通过PLC仿真项目方面的实训，让学生亲自编程、实际接线和仿真调试，并对运行过程中所遇到的问题进行分析和改进，才能真正培养学生创新思维和综合职业能力，真正实现学生毕业后在PLC技术应用领域“*上岗”的终教学目标。 

    二、理论、实验与实训教学。任何课程教学活动的首要任务都是激发学生的学习兴趣，同样在PLC教学中激发学生的兴趣并不难，重要的是让学生不断地提高，不断地体验到成功的喜悦，这样才能始终保持其浓厚的兴趣。

     1、理论课的首要任务是让学生明确PLC是什么？PLC能做什么？怎么做？教师可以通过一个简单、形象实例（如：电机的长动控制）的完整讲解、操作与演示，先让学生了解PLC控制系统包括主电路与控制电路，PLC的外部硬件连线与内部软件编程两个基本的环节仅仅充当控制电路部分，让学生整体了解PLC控制系统的构成与工作过程，再以此为基础进行外部硬件连线与内部软件编程两个基本环节的深入讲解，这样便于学生对比继电接触器控制系统对本课程的整体把握，明确课程的中心任务，有了目标也就有了学习的动力。 

    理论课教学过程中要使用多媒体教学手段，利用多种计算机技术制作以PPT为主体的电子课件，借助多媒体技术，用生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时可以提高教学的效率。PLC的外部接线（包括主电路接线）首先讲原理图，结合实验、实训、实习讲解装配图与实际连线图，要让学生体会课堂上的原理图、实验中的接线与实训、实习中的接线的区别与联系，教会学生善于理论联系实践，以理论指导实践，以实践验证理论。 

人体工学设计，结构紧凑，各种支架和抓手位置（适合右手和左手操作）

像素级图形，高亮度彩色显示屏和屏（模拟式/电阻式）

可组态和印字的功能键（带 LED）（不在式面板 277 10" 上）

设备耐各种油、油脂和通用清洁剂

具有双壁结构和圆形外壳，抗冲击性*

外壳防粉尘和，防护等级为 IP65，提供保护

具有 Multi Media 卡/ SD 卡插槽，用于对组态或配方进行备份和还原

两个确认按钮

可选设备型号

STOP 按钮或

STOP 按钮、手轮、键控开关和照明按钮（不可用于 Panel 277 10"）

STOP 按钮通过一个保护圈进行特殊保护。
如果将 STOP 按钮连入急停电路，其功能相当于急停按钮。

集成式串行、MPI/PROFIBUS（高达 12 Mbps）和/或 PROFINET 接口（高达 100 Mbps）

或

通过坚固可靠的接线盒（防护等级为IP 65）与 PLC 相连：

“基本型"接线盒可将 STOP 按钮集成到电路中

“增强"型接线盒：断开设备电源时，可将 STOP 按钮无中断地集成到电路中无论是否式面板，急停电路均保持闭合。如果在操作中断开面板的电源，增强型接线盒内的紧急停车电路将自动闭合，以防止触发急停电路。

接线盒后可快速使用

可使用可选的充电电池组来避免重新启动式面板（在从接线盒短暂断开之后）。

可使用连接点检测功能并根据所选连接点来与机器相关 HMI 或操作。